COMPULSÃO BUROCRÁTICA OU AFIRMAÇÃO DE PODER?

Prof Eduardo Simões

            Na escola estadual onde eu leciono, no bairro da Rocinha, Guaratinguetá, solicitei, recentemente, um datashow para exibir um pequeno documentário a propósito da matéria, sem falar que os alunos estavam a insistir que eu lhes passasse alguma projeção. Eu, é claro, só passo algo que tenha a ver com a matéria e que seja curto o bastante para não os dispersar. Estava certo que obteria o velho datashow, porque todas as salas já estão equipadas com modernos instrumentos de projeção, com home-theatre, e ninguém mais usava o velho equipamento.

            Para minha surpresa, a pessoa na secretaria, seguindo as ordens da diretora, me informou que eu não poderia pegar o datashow, guardado em um armário, porque eu não havia solicitado com antecedência o uso da máquina. Eu estava em sala de aula, ninguém estava usando ou pretendia usar da máquina, eu tinha um material adequado para passar, e não pude usar do equipamento, porque não havia preenchido um papel de controle, numa escola com cinco salas!

            No dia seguinte tentei novamente, desta vez com a diretora, e ela confirmou a ordem e me deu os seguintes argumentos:

            a) A marcação prévia impede que dois professores busquem ao mesmo tempo a máquina. Argumentei que eu entendia isso, e que se houvesse alguém à minha frente eu não iria criar problemas a respeito – aliás, nunca houve qualquer disputa entre professores a esse respeito desde que eu cheguei à escola, há três anos, menos ainda agora, quando cada sala possui o seu equipamento!

            b) Ela então falou que, “quando era professora” sempre trazia suas aulas planejadas semanalmente de casa, e certamente não se desviava um milímetro desse planejamento. Para mim isso é a receita certa para uma aula chata e bitolada, sem falar que eu não sou ela nem sou obrigado pela lei, ou pelo que quer que seja, a dar aulas exatamente como ela. O que um argumento desses não revela hein! Falei ainda que na minha área, história, é comum a gente passar horas no computador e não conseguir encontrar nada adequado para os alunos e, algum dia, sem querer, topar com um filme muito interessante e adaptado ao que se está vendo em sala. Perde-se então uma oportunidade, só para seguir o que foi planejado na ausência desse novo e precioso dado?
                    c) Ela disse ainda que tal controle era necessário porque havia professores usando de filmes para não dar aula. Eu argumentei que se isso acontecesse o mais razoável era saber quem eles eram e chamar a sua atenção, e não amarrar toda a equipe. Ela argumentou que já sabia quem eles eram e que já havia chamado a sua atenção (por conseguinte, a inscrição prévia torna-se inútil, a não ser que mais inútil ainda seja a sua reprimenda aos relapsos), e que ela sabia muito bem o que fazer. Ao que ela vive repetindo para mim, como se eu estivesse duvidando de sua capacidade. Pouco importa. O que me importa é a aprendizagem dos meus alunos e o meu compromisso de sempre ajudar à empresa onde eu trabalho, seja ela pública ou privada.
                    d) Argumentei ainda que o que me interessava era o velho datashow, que já me acostumara a manusear, e que eu sabia estar agora permanentemente livre, mas ela me disse que eu não poderia mais usar o datashow porque isso iria invalidar todo o investimento que a escola já fizera em modernos equipamentos de projeção. Ou seja: existe equipamento, existe motivação, existe necessidade, mas a gente não pode usar o equipamento para não parecer, não sei para quem, que o estado fizera um mau negócio em por equipamentos modernos em sala de aula! Noutras palavras: burocracia 1.000, afirmação de poder 1.000, pedagogia... zero!

            Ela por fim disse que me faria uma concessão e mandaria gente para instalar o aparato moderno para eu passar um vídeo. A pessoa foi, mas cadê que o sistema “moderno” queria funcionar! Foram necessários mais de 25 minutos, metade da aula, de tentativas para o engenho funcionar, e eu já com saudade dos cinco a sete minutos que eu perdia até o velho datashow começar!

            De que adianta o governo gastar milhões dos impostos dos contribuintes, equipando ou modernizando os equipamentos nas escolas se não consegue modernizar a mentalidade dos gestores? De que adianta ter aparelhos de última geração nas escolas se nestas há diretores ou diretoras que os utiliza para demarcar o seu domínio territorial, afirmar a sua posição de chefe do pedaço? E o que é pior, ou talvez até por isso, uma das coisas que mais depõem contra o professor, no atual sistema de avaliação do Estado de São Paulo, é a sua pouca afinidade ou pouco uso de tecnologia em suas aulas. Ou seja, você precisa usar da tecnologia na escola, mas para ter acesso a ela precisa, antes, passar por um ritual de submissão pré-histórico.

            Nada justifica essa medida da diretora, ainda mais porque a escola tem amargado, nos anos em que ela esteve à frente, resultados medíocres no SARESP, e, portanto não pode se dar ao luxo de ignorar momentos adequadamente didáticos por causa de alguma suposta inadequação burocrática, desnecessária, inútil e prejudicial em uma escola tão pequena. O que a minha escola, e todas as escolas de São Paulo precisam é de pedagogia, pedagogia, pedagogia, mas só temos experimentado, nos últimos anos, controle burocrático, esvaziamento, humilhações.

            NÃO HAVERÁ REVOLUÇÃO NA EDUCAÇÃO SEM PROFESSOR: TODA DIGNIDADE AOS PROFESSORES! E que eles façam por merecê-la.

(visite o blogue construindopiaget.blogspot.com.br)